Travail personnel Des travaux (Exposés, TP, Etude de cas, Simulations) personnels devront être réalisés. Bibliographie P. Zanella, Y. Ligier: « Architecture et technologie des ordinateurs », Dunod, 2005 A. Tanenbaum: « Architecture de l'ordinateur », Dunod, 2001 W. Stallings: « Organisation et architecture de l'ordinateur », Pearson Education A. Cases, J. Delacroix: « Architecture des machines et des systèmes informatiques », Dunod, 2003 Donald: « Digital Principles and Design », Mc GrawHill, 2003 D. Roux, : « Electronique numérique», T1, T2, T3, Mc GrawHill, 1987 J. M. Bernard, J. Tp architecture des ordinateurs cours informatique. Hugon: « Pratique des circuits logiques », Eyrolles, 1990
3 Correspondance avec le langage C 3 L'assembleur 80×86 3. 1 L'assembleur 3. 1. 1 Pourquoi l'assembleur? 3. 2 De l'écriture du programme à son exécution 3. 3 Structure du programme source 3. 4 Déclaration de variables 3. 2 Segmentation de la mémoire 3. 1 Segment de code et de données 3. 2 Déclaration d'un segment en assembleur 3. 3 Adressage indirect 3. 1 Exemple: parcours d'un tableau 3. 2 Spécification de la taille des données 3. 4 La pile 3. 1 Notion de pile 3. 2 Instructions PUSH et POP 3. 3 Registres SS et SP 3. 4 Déclaration d'une pile 3. 5 Procédures 3. 5. 1 Notion de procédure 3. 2 Instructions CALL et RET 3. 3 Déclaration d'une procédure 3. Exercice Corrigé Architecture des ordinateurs TP Architecture des ordinateurs HardWare | Examens, Exercices, Astuces tous ce que vous Voulez. 4 Passage de paramètres 4 Notions de compilation 4. 1 Langages informatiques 4. 1 Interpréteurs et compilateurs 4. 2 Principaux langages 4. 2 Compilation du langage C sur PC 4. 1 Traduction d'un programme simple 4. 2 Fonctions C et procédures 4. 3 Utilisation d'assembleur dans les programmes C sur PC 5 Le système d'exploitation 5. 1 Notions générales 5.
Ce test ne porte _PAS_ sur les TPs MSP430 mais uniquement sur la partie micro-machine du cours et des TD/TPs. Un second test vous sera proposé semaine 3 portant spécifiquement sur les TPs MSP430. Servez-vous de ce test pour ce qu'il est essentiellement: un moyen de vous évaluer, pour savoir comment vous avez progressé dans le module AO. Tp architecture des ordinateurs cours pdf. Notes: Ce test doit être réalisé en 30min à partir de la première connexion. Vous avez une tentative et vous pouvez réaliser ce test sur la fin de la semaine 3, entre le mercredi 19 janvier 2022 et le dimanche 23 janvier 2022, inclus, jusqu'à 23h59 le 23/1/22. Ce test porte uniquement sur les TPs. Comme le précédent, servez-vous de ce test pour ce qu'il est essentiellement: un moyen de vous évaluer, pour savoir comment vous avez progressé dans le module AO.
Question 11: Quelles sont les principales différences entre la RAM et la ROM? Où utilise-t-on de la ROM? Question 12: Qu'est-ce que le shadowing? Question 13: Classez les mémoires suivantes par taille, par rapidité: RAM, registres, disques durs, cache L1, cache L2, cd-rom. Question 14: Quels sont les propriétés des disques RAIDs? Exercices architecture des ordinateurs. Comment les obtient-on? 5) M é moire cache Question 15: Pourquoi utilise-t-on des mémoires caches? Soit une mémoire cache de niveau L1 ayant les caractéristiques suivantes: - 32 mots par lignes (mots de 2 octets) - Taille de 32ko - L1 et L2 sont inclusifs - 4-associatifs. Remplacement LRU. - Association par poids faible - Taille de bus d'adresse: 32bits Question 16: Combien y a-t-il de lignes dans cette mémoire cache? Question 17: Combien y-a-t-il de blocs associatifs dans cette mémoire cache? Question 18: Si la mémoire cache de niveau L2 a une taille de 2 Mo, combien y a-t-il de blocs de la mémoire cache L2 par bloc de la mémoire cache L1? Question 19: Si la mémoire fait 1Go, combien d'adresses correspondront à un bloc du cache L1?
Fil d'Ariane Accueil Le petit soldat de plomb Les plus grands contes de tous les pays interprétés par les plus grands illustrateurs contemporains. « Il était une fois »... Cette phrase annonçant des mondes magiques de fées, d'ogres ou de nains, nous l'avons tous en mémoire et en songe. Les contes habitent notre enfance et notre âge mûr. Ils nous offrent des récits palpitants. Ils n'imposent aucune morale mais dessinent, pour nos imaginations ravies, un univers précieux de symboles et de repères psychologiques. Ils nous enrichissent en profondeur, pour toute la vie. Voilà pourquoi nous rééditons aujourd'hui une anthologie des plus grands textes - parmi lesquels ceux de Grimm, de Perrault et d'Andersen. Leur langue est limpide, et leur illustration a été confiée à de grands artistes renommés d'Europe et d'Amérique: André François, Seymour Chwast, Heinz Edelmann, Monique Félix, Marcel Imsand, Étienne Delessert, Rita Marshall, Georges Lemoine, John Howe, Roberto Innocenti, Sarah Moon, Roland Topor, Philippe Dumas, Jacques Tardi...
Mais le soldat de plomb fit semblant de ne pas entendre. – Attends voir seulement jusqu'à demain, dit le diablotin. Le lendemain matin, quand les enfants se levèrent, le soldat fut placé sur la fenêtre. Tout à coup – par le fait du petit diable ou par suite d'un courant d'air -, la fenêtre s'ouvrit brusquement, le soldat piqua, tête la première, du troisième étage. Quelle équipée! Il atterrit la jambe en l'air, tête en bas, sur sa casquette, la baïonnette fichée entre les pavés. La servante et le petit garçon descendirent aussitôt pour le chercher. Ils marchaient presque dessus, mais ne le voyaient pas. Bien sûr! Si le soldat de plomb avait crié: « Je suis là », ils l'auraient découvert. Mais lui ne trouvait pas convenable de crier très haut puisqu'il était en uniforme. La pluie se mit à tomber de plus en plus fort, une vraie trombe! Quand elle fut passée, deux gamins des rues arrivèrent. – Dis donc, dit l'un d'eux, voilà un soldat de plomb, on va lui faire faire un voyage. D'un journal, ils confectionnèrent un bateau, placèrent le soldat au beau milieu, et le voilà descendant le ruisseau, les deux garçons courant à côté et battant des mains.
Soudain, le bateau fila sous une planche qui recouvrait le caniveau et s'engouffra dans l'égout. "Il fait aussi noir que dans ma boîte, dit le soldat de plomb. Où vais-je atterrir maintenant? Si seulement la petite demoiselle était avec moi! " Au même moment surgit un gros rat qui lui cria: "Passeport! Et plus vite que ça! " Mais le soldat de plomb ne répondit pas et serra très fort son fusil. Le courant l'entraînait déjà vers la sortie de l'égout qui se jetait dans la rivière. Le bateau tournoya plusieurs fois sur lui-même, se remplit d'eau et sombra. Heureusement, le papier journal se déchira et le soldat passa au travers. Et au même instant, il fut avalé par un gros poisson. "Il fait encore plus noir que tout à l'heure", pensa le soldat de plomb. Mais il restait immobile, l'arme au bras. Le poisson s'agitait de tous côtés. Brusquement, ses soubresauts cessèrent. Le soldat de plomb vit la lumière du jour et entendit une voix qui criait: "Regardez ce que j'ai trouvé dans le ventre du poisson!
Le soldat de plomb était devenu une petite masse. Le lendemain, lorsque la servante vint enlever les cendres, elle trouva un objet qui avait la forme d'un petit coeur de plomb; tout ce qui était resté de la danseuse, c'était une paillette, que le feu avait rendue toute noire.
Pour faire vivre l'histoire de « L'Intrépide soldat de plomb », conte peu connu d'Andersen qui mêle l'univers des jouets, de l'enfance, mais aussi de la différence, de l'amour, thèmes qui font vibrer le cœur des plus jeunes. La particularité de ce projet de commande est qu'elle s'adresse à des publics différents, (un chœur d'enfants et une classe de cycle 3). L'œuvre est conçue de manière à pouvoir être reprise dans son intégralité ou en version courte (pour un public scolaire jeune par exemple) tout en conservant la cohérence globale de l'histoire. Cette commande originale permet également la mise en œuvre d'objectifs pédagogiques et artistiques essentiels: l'exploration de la voix, parlée et chantée, le développement de la palette expressive, la découverte, l'engagement et la maîtrise du corps chantant en mouvement, l'occupation de l'espace scénique, l'improvisation, le souffle. » Sandrine Baudey – (Septembre 2021) Création Événement Il était une Voix – Édition 2022 Vendredi 24 juin à 14h30 (représentation scolaire) Samedi 25 juin à 16H (représentation tout public) Théâtre et Cinéma Jacques Prévert 134 avenue Anatole France – 93600 Aulnay-sous-Bois Mentions Une commande du CRÉA (2021) avec le soutien du Fonds Musical pour l'Enfance et la Jeunesse – JM France.
Mais le courant devenait de plus en plus fort. Déjà, le soldat de plomb apercevait la clarté du jour là où s'arrêtait la planche, mais il entendait aussi un grondement dont même un brave pouvait s'effrayer. Le ruisseau, au bout de la planche, se jetait droit dans un grand canal. C'était pour lui aussi dangereux que pour nous de descendre en bateau une longue chute d'eau. Il en était maintenant si près que rien ne pouvait l'arrêter. Le bateau fut projeté en avant, le pauvre soldat de plomb se tenait aussi raide qu'il le pouvait, personne ne pourrait plus tard lui reprocher d'avoir seulement cligné des yeux. L'esquif tournoya deux ou trois fois, s'emplit d'eau jusqu'au bord, il allait sombrer. Le soldat avait de l'eau jusqu'au cou et le bateau s'enfonçait toujours davantage, le papier s'amollissait de plus en plus, l'eau passa bientôt par-dessus la tête du navigateur. Alors, il pensa à la ravissante petite danseuse qu'il ne reverrait plus jamais, et à ses oreilles tinta la chanson: Tu es en grand danger, guerrier!
Pour donner un nouveau souffle aux enfants, aux artistes et à la création qui, tous, ont souffert de la situation sanitaire. Pour pallier le manque de répertoire audacieux et adapté à cette tranche d'âge: les enfants aiment à s'émerveiller de mots inconnus, de poésie, de mélodies nouvelles, de couleurs instrumentales inattendues. Il est important de créer du répertoire adapté à leur voix, à leur imaginaire en leur proposant des textes et des musiques de qualité. Pour retrouver l'esprit de troupe autour d'une œuvre qui se créera dès l'été mais aussi par des rencontres régulières entre enfants, compositeur, librettiste et tous les professionnels du spectacle associés. Christian Eymery, qui a écrit de nombreux livrets d'opéras pour le CRÉA notamment, mêle des textes poétiques substantiels de chansons mais aussi des dialogues et de la narration. Caroline Marçot, compositrice, chanteuse et pianiste nous fait découvrir un univers musical contemporain nourri d'influences médiévales et de musiques traditionnelles.